深耕教学改革 赋能青年成长—知识产权学院开展2026年度第一期教学科研改革专题讲座

冯处长长期深耕教学改革与科研管理领域，对“对分课堂”教学模式有着系统的研究和丰富的实践经验。讲座中，他结合高校教学实际与知识产权专业特点，从五个维度层层递进，为青年教师全面解读“对分课堂”的实践路径，既有理论高度，又具实操性。

冯处长围绕“初步认识对分课堂”“精讲留白的方法与技巧”“促进学生独学内化的两种方式”“组织实施高效的学生讨论”等方面展开论述。冯建雨处长首先剖析了传统讲授式教学与单纯讨论式教学的短板，阐释了“对分课堂”的核心内涵——将课堂时间合理分配，通过“讲授、内化、讨论”的闭环设计，实现教师引领与学生自主学习的有机结合，破解“一收就僵、一放就乱”的教学困境，让课堂真正成为师生共同成长的场域。他强调，“对分课堂”并非简单的时间分割，而是权责对分，旨在平衡教学中的“扶”与“放”，激发学生学习主动性，同时发挥教师的专业引领作用。冯建雨处长提出，精讲不是“少讲”，而是“精要、精准、精确”的高质量讲授，要聚焦教学重难点，梳理知识逻辑脉络，善用案例辅助讲解，避免事无巨细、照本宣科。留白则是给学生留出消化、思考、探究的空间为后续的独学内化和讨论交流奠定基础，这也是“对分课堂”区别于传统课堂的关键所在。

最后，冯建雨处长结合高校教学特点，阐述了“高校师生对话的核心关键”。他强调，师生对话的核心是平等尊重、精准共情、真诚沟通，教师要放下身份壁垒，以平等姿态倾听学生心声，精准把握学生的学习困惑和需求，提出具体可操作的指导建议，同时做好对话后的跟进反馈，形成“沟通、指导、跟进”的闭环，让师生对话成为连接教学、促进成长的重要纽带。

讲座结束后，现场交流氛围热烈。学院青年教师结合自身教学实践，围绕“对分课堂”在知识产权专业课程中的应用、如何结合专业特点设计精讲内容、怎样有效引导学生独学内化等问题与冯建雨处长展开深入探讨。

大家纷纷表示，本次讲座内容别开生面、实用性强，不仅系统掌握了“对分课堂”的核心方法，更拓宽了教学改革思路，今后将把所学知识运用到实际教学中，不断探索适合知识产权专业的教学模式，提升课堂教学实效。

此次教研活动的顺利开展，为知识产权学院新学期教学工作有序推进奠定了坚实基础，也为青年教师的专业成长注入了新动力。下一步，学院将持续聚焦教学改革，常态化开展教研交流活动，鼓励教师深耕课堂、勇于创新，不断提升教学质量，助力知识产权专业人才培养提质增效。